Directeur·trice de l'École Académique de la Formation Continue Eafc H/F - 78

Sous l'autorité directe du recteur et du secrétaire général de l'académie, le directeur/trice de l'EAFC pilote la gouvernance de l'école dans les domaines stratégique, pédagogique, administratif, financier et des ressources humaines. Il assure une fonction managériale de haut niveau, fédère ses équipes et accompagne les pilotes dans les transformations de la formation continue de tous les personnels.

Pilotage et stratégie

- proposer au recteur une stratégie de formation continue pour l'ensemble des personnels de l'académie et en assurer sa mise en oeuvre;
- participer aux instances de direction académique
- poursuivre la transformation de la formation vers des formats efficaces, adaptés au terrain;
- piloter la transformation des temporalités de la formation, sans dégrader la continuité pédagogique - piloter les instances de l'EAFC;
- contribuer à la conduite du dialogue social;
- piloter la conception, la mise en oeuvre et le suivi du programme académique de formation;
- mettre en oeuvre la réforme de la formation initiale et renforcer le continuum entre la formation initiale, continuée et continue;
- développer des partenariats permettant une diversification des viviers de formateurs et des modalités de formation;
- veiller à la dimension personnalisée, valorisante et certifiante, voire diplômante, des formations;
- déployer l'offre de services de l'EAFC: pôles de formation de proximité, plateformes numériques.

Coordination et organisation du travail

- mettre en oeuvre la stratégie académique de formation en coordonnant et animant le collectif des pilotes tous publics, y compris ceux du premier degré;
- optimiser l'organisation du travail au sein de l'école dans un contexte de transformation RH et de renforcement de l'ingénierie formation;
- piloter le développement professionnel des ingénieurs de formation;
- piloter, former, déployer et animer la communauté des formateurs dans un contexte de réorganisation de l'activité;
- manager l'équipe en proximité; fixer un cap clair et structurant, organiser le travail et maintenir la cohésion de l'équipe, donner du sens à l'action collective, tout en favorisant l'autonomie et l'initiative.

Supervision et contrôle de la qualité du service rendu

- gérer les budgets académiques de la formation continue et optimiser leur consommation;
- piloter la démarche d'amélioration continue et l'approche orientée usagers;
- veiller à la qualité de vie au travail au sein des équipes de l'école.